Самоанализ к конспекту НОД "Моя семья". Цель НОД: развитие познавательно – речевой активности детей подготовительной к школе группы. В середине занятия с целью снятия статического напряжения. Конспект НОД составлен в соответствии с программой ДОУ, цели – з. В подготовительной группе «Буратино» всего 31 человек, из них 18 мальчиков и. Сайора, Демитрова Алина), которые хорошо адаптировались в детском саду. Конспект занятия в старшей группе по познавательному развитию .

Материал по теме: Самоанализ к конспекту НОД . Коммуникация:  расширять и активизировать словарь по теме «Семья», закреплять в речи слова и понятия «родственник», «род», «отчество», развивать коммуникативные умения. Социализация: формировать в сознании детей образа мира семьи.

Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание, любовь и уважение ко всем членам семьи. Закрепление гендерных представлений. Чтение художественной литературы: приобщатьк словесному искусству. Художественное творчество: развивать продуктивную деятельность детей( аппликация). Для решения поставленных задач мной использовались разнообразные методы и приёмы. Методы: Словесные – беседа, объяснение, художественное слово; Наглядные – показ иллюстраций, слайдов, приемов работы; Практические – игровые упражнения, д/и, динамическая пауза, самостоятельная работа; Игровые – игровая мотивация, загадки; Метод похвалы.

Была проведена предварительная работа: коллективные индивидуальные беседы с детьми о семье, занятиях членов семьи, рассматривание семейных альбомов. Чтение художественной литературы. Разучивание пословиц о семье. Составление рассказов о своей семье.

Формы организации совместной деятельности: игровая, двигательная, познавательно – исследовательская, продуктивная, коммуникативная, коллективная, фронтальная, индивидуальная. Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизмровало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение. Структура занятия  - Водная часть: (организация детей) – 3 минуты- Основная часть: (практическая деятельность) - 2. Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты. Данная  структура вполне оправдана, так как каждая часть  НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

1. Самоанализ к музыкальному занятию "Азбука эмоций". Самоанализ к музыкальному занятию в подготовительной группе «Азбука эмоций». Участники музыкального занятия - дети подготовительной группы. Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная работа .
2. Материал (математика, подготовительная группа) по теме: самоанализ занятия на аттестацию. Опубликовано 08.04.2012 - 16:02 - Пигина Ирина .

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала  организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было  сделано с помощью  игры «Волшебный колокольчик», психогимнастики «Назови ласково», игрового сюжета «Сказочное путишествие», где есть необычные города.

Их размешение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве НОД. Основная часть  НОД - это самостоятельная   умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности. В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения  умственной работоспособности, снижения утомления была проведена  физкульминутка. Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально- дифференцированного обучения, информационно- коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий.

Индивидуализация   обучения проявлялась  в  оказании затрудняющимся  при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения,  а также в  учёте педагогом особенностей  мышления и темп восприятия каждого ребенка. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект- субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом». В заключительной части НОД подводился итог  деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. НОД динамичная, она включает пять приемов, которые придусматривают смену деятельности.

Конспекты занятий в детском саду. Занятие по развитию речи. Самоанализ открытого занятия по развитию речи и коммуникации «Домашние птицы». Конспект и самоанализ открытого занятия в старшей группе по познавательному. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе: .

Беседа – сидя на ковре, имитирование процесса полета на самолете, игры стоя, динамическая пауза, продуктивная деятельность – сидя на стульчиках. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении НОД позволили избежать утомляемости детей. Использование мультимедийной установки соответствовало рекомендациям Сан. Пинов. Обращала внимание на осанку детей. Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной.

Самоанализ - Образование воспитателям - Маам.ру. Публикация «Самоанализ занятия в подготовительной группе компенсирующей. Самоанализ занятия «Путешествие по крестьянской избе». Подготовительная группа состоит из 10 воспитанников (5. Детский сад . Подготовительная группа.

Логичность построения различных видов деятельности, позволило провести ее не выходя за рамки времени – 3.

Материал (математика, подготовительная группа) по теме: самоанализ занятия на аттестацию . Пойковский Тема: «Космическое путешествие на планету профессора Всезнамуса»Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Художественное слово»Цель: дополнение, расширение, применение в сходной ситуации знаний детей, полученных ранее. Задачи: -закреплять навыки прямого и обратного счета, состава чисел в пределах 1. Бретань И Нормандия Борис Носик. Методы и приемы: Словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение,  напоминание, поощрение)Наглядный  (мультимедийная презентация, учебная доска); Практический (решение математических упражнений с использованием дидактического материала): - репродуктивный метод (задания . Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала  организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было  сделано с помощью игрового сюжета  «Космическое путешествие на планету профессора Всезнамуса». После каждого успешно выполненного детьми задания он восстанавливает часть изображения своей планеты.

Основная часть  НОД - это самостоятельная   умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка    Задание . Дети с удовольствием проявляли любознательность, активность, самостоятельность. Задание . Индивидуализация   обучения проявлялась  в  оказании затрудняющимся  при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения,  а также в  учёте педагогом особенностей  мышления и темп восприятия каждого ребенка. Для  достижения результатов каждым ребёнком в процессе деятельности был предусмотрен  дифференцированный подход к   обучению, выразившийся в использовании заданий разного уровня сложности с учетом уровня знаний и «зоны ближайшего развития» каждого ребенка. Для решения учебных задач  использовались дидактические пособия, направленные на совершенствование навыков математического моделирования,  развитие логического мышления, памяти, внимания, слухового восприятия: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера,  плоскостные геометрические формы для моделирования.

Использование в непосредственно образовательной деятельности мультимедийной презентации «Задания профессора Всезнамуса»,  интерактивной физкультминутки с космо- колобком, обеспечивало активность, высокую работоспособность,  интерес детей к содержанию  деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач. В заключительной части НОД подводился итог  деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей.

Один ребенок Литвиненко Кирилл был отмечен  педагогом золотой звездочкой, как успешно справившийся как  со своим заданием, так и с заданием повышенного уровня сложности. В беседе с детьми, оценившими себя  зеленой звездочкой,  были такие вопросы: «Что сумели?», «Что было трудно?», Что не получилось?»По  итогам проведенной непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы: -   дети успешно справились с заданиями,  решив проблемную ситуацию – получили изображение планеты профессора Всезнамуса и нашли ее в космическом пространстве, тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности; - дети усовершенствовали навык  решения  задач на сложение и вычитание; -  дети усовершенствовали навык моделирования по схеме, по представлению, проявили творческое самовыражение. Поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены.

Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не выходя за рамки времени - 3.